图解我国特殊教育事业发展基本情况

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来源：特教观察

据统计，2019年，我国特殊教育学校共有2192所；特殊教育专任教师共有62358人；特殊教育学校招生共144211人；在校的特殊教育学生共有794621人；特殊教育学校毕业生共有97587人。接下来和小编一起看看我国特殊教育详细情况吧~

为了数据更容易理解，小编先将全国分为7个地理地区进行区域数据分析，分别为华东地区、华南地区、华中地区、华北地区、西北地区、东北地区、西南地区。

Part 1

2019年全国各区域特殊教育情况

在这7个地区中，可以看出：华东地区在2019年是拥有特殊教育学校最多的区域，占全国的20%；其次是华中地区（占比19%）；特殊学校最少的区域是西北地区（占比仅8%）。

特殊教育专任教师的缺少一直是我国特殊教育事业面对的难题之一。2019年，华东地区是特殊教育专任教师压力相对少的区域同样也是特殊教育学校数量较多区域的，共有教师17497人；其次是华中地区（共有10235人，与华东地区差距较大）；特殊教育专任教师稀缺地区同样也是特殊教育学校数量较少的西北地区，仅有专任教师4363人。

根据《中国统计年鉴—2020》显示，2015至2019年，我国特殊教育招生数量呈现逐年上涨的趋势。西南地区特殊教育招生数量最多，共有32430人；其次是招生共有31213人的华中地区；招生数量最少的是东北地区，仅共有6642人。

特殊教育学校对于特殊学生来说是少数能容纳特殊教育学生的一种舒适、可信任的环境。2019年，我国特殊教育学校在校生数量最多的区域是西南地区，占全国的22%；其次是与西南地区仅有1%差距的华东地区和华中地区，占比均为21%；在校生占比最少的区域是东北地区，仅5%。

从特殊教育学校毕业是特殊孩子人生转折点的一条重要的界线。根据对2019年全国各区域特殊教育毕业生数量的统计，我们得出，西南地区是我国特殊教育毕业生最多的区域，占全国的28%；其次是华东地区（占比是21%）；最后是东北地区，仅占5%。

对于毕业后特殊教育学生，我们应该给予更多的关注，帮助他们适应社会生活，帮助他们找到在社会上的角色。对于部分毕业后仍需要照顾学习的特殊教育学生，更需要关注他们在毕业后如何衔接的教育问题。

值得注意的是，2019年全国专任教师与在校生的比值为8/100，也就是说每8位老师需要同时面对100名学生；而我国辽宁省和上海市（专任教师与在校生的比值都为17/100），相比于青海省（专任教师与在校生的比值为3/100），可以看出2019年专任教师分配不平衡，仍是我国特殊教育需要面对的重要问题之一。

Part 3

2019年

全国特殊教育其他方面情况

民办特殊教育

2019年，我国民办特殊教育学校招生共有3620人；在校生共有18634人；毕业生共有1665人。

学历教育

2019年，我国特殊教育学历教育招生共有144211人；毕业生共有97587人；在校生有共794612人。

Part 4

2015-2019年

全国特殊教育比较情况

在2015-2019年中，我国特殊教育学校各方面都呈现出明显的上升趋势，其中特殊教育学校数量从2053所增加到2192所；学校毕业生数量从5.3万人上升到9.8万人；在校生数量从44.2万人上升到79.5万人；招生数量从8.3万人增加到14.4万人；专任教师数量从5万人上升到6.2万人。下面是2015-2019年特殊教育各类情况对比表：

数据来源：教育部；详细资料可查阅《中国教育统计年鉴》（教育部发展规划司编）和《中国教育经费统计年鉴》（教育部财务司编）