孤独症孩子的刻板行为一定需要纠正吗？这才是最好的答案

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来源：大赛爸爸说

小杰刚刚画完一幅画，他按照固定的顺序，把蜡笔一根一根的摆在笔盒里，妈妈拿起一支蜡笔，想要帮着小杰一起收拾，可没想到，小杰突然情绪不收控制的哭起来了。

原来，小杰一直有这样的刻板行为，他喜欢把眼前的东西都整整齐齐的摆成一条直线。一旦有人打破了他的“规矩”，他就会情绪失控。

小杰的妈妈觉得孩子这样的刻板行为，会让他看起来怪怪的。为此妈妈尝试了很多训练方法，都没能成功纠正小杰的刻板行为。

刻板行为要区分对待

很多家长和小杰妈妈一样，对自己孩子的的刻板行为苦恼不已，如孩子总爱不断的摆弄自己的手指，或者不管去哪里，进屋就要脱鞋。

家长们每天都深陷在孩子无法纠正的刻板行为之中，其实大可不必，我们对孩子的刻板行为也要区分对待！

小杰的刻板行是：喜欢将眼前的物品摆成一条直线。

后来妈妈为了满足小杰的刻板行为需求，就教他如何将自己的鞋子摆放整齐。也尊重小杰在收拾蜡笔这类小东西的时候的刻板行为。

这不仅照顾到了小杰的刻板行为需求，从另一个角度看，小杰有着一部分普通孩子不曾有的爱整洁的好习惯，当别的孩子用完蜡笔，桌面上乱七八糟的时候，小杰的桌面总是整整齐齐的，老师也夸奖小杰是个爱整洁的好孩子。

如果孩子出现刻板行为之后，爸爸妈妈们到底应该怎么办呢？

1、区分刻板行为的性质有的孩子存在的刻板行为，只是为了满足自己的情感需求或生理刺激；而另一部分孩子的刻板行为，则可能出现伤及自己的危险，甚至有些是具有攻击性的刻板行为，这是需要立刻制止的。

我们首先要区分孩子的刻板行为的性质，如果刻板行为不会伤害自己，也不会对他人造成伤害，那么爸爸妈妈们就要注意观察，孩子的刻板行为，到底是怎么进行的？

比如小杰，他的刻板行为是把眼前的物品摆成一条直线，这不会对他人和小杰自己造成伤害。所以并不是非制止不可。

2、引导孩子的刻板行为当我们分析了孩子的刻板行为，并不是非制止不可之后，爸爸妈妈们就要费点心思，好好思考一下，孩子的刻板行为可以去完成更有意义的事情吗？

小杰的妈妈就想到了这一点，她发现小杰的刻板行为可以做更有意义的事情：整理鞋子、笔盒。

所以小杰妈妈后来不但没有制止小杰的刻板行为，还让小杰做得更出色了！

如果孩子习惯一直盯着某物，我们也可以引导孩子去思考，去进行细致入微的观察，孩子的观察能力一定会比普通孩子更好！孩子的刻板行为也会变得更有意义。

3、在合适的场景进行强化我们找到了孩子刻板行为更有意义的时候，也要注意，可能这个行为并不是每一个场景都适合。

比如有的孩子习惯进屋就脱鞋，不管去哪里都是这样。但实际上，我们去逛超市，去商场购物，出现这样的行为就会显得不太合适。

需要爸爸妈妈们先选择几个固定的场景，对孩子的行为进行强化，如进自己的家门、进小朋友的家门的时候，孩子脱鞋我们就给予很大的强化，让孩子感受到爸爸妈妈对他在这个场景下行为的肯定。那么在其他场景下，孩子的脱鞋行为就会逐渐被消退。

小杰妈妈也是在合适的场景下对小杰的刻板行为进行强化，久而久之，小杰就不会再其他场景下出现刻板行为了，只在被强化的场景，如整理鞋柜、笔盒、书架的时候出现刻板行为。

大赛爸爸说：

刻板行为是许多孤独症孩子都存在的特殊行为，但是这并不是一件绝对的坏习惯；相反，我们可以通过家庭干预训练，将其刻板行为引导成为其他孩子羡慕的优秀行为。

当然，如果孩子的刻板行为具有攻击性或者自伤性，那么我们还是要制止，通过干预训练来纠正。